Όσον αφορά δε στους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης η έννοια αυτή έχει ιδιαίτερη αξία, διότι – θεωρείται δεδομένο – ότι για όλα τα δεινά του εκπαιδευτικού συστήματος ευθύνονται μόνο οι υπηρετούντες σε αυτό. Δεν λαμβάνονται, βέβαια, υπόψη οι συνθήκες και οι προϋποθέσεις κάτω από τις οποίες μπορεί η Αξιολόγηση αυτή να έχει επιτυχία στην ανάπτυξη της παιδαγωγικής, συναισθηματικής και πνευματικής εξέλιξης των παιδιών μας.
Οι προϋποθέσεις που απαιτούνται γι΄αυτόν το σκοπό καθώς και οι τρόποι με τους οποίους θα επιτευχθεί παρουσιάζονται εκτενώς σε αυτό το έργο. Δίνεται ιδιαίτερη σημασία στο ¨κύρος¨ που πρέπει να ¨απολαμβάνει¨ ο κάθε εκπαιδευτικός στο χώρο που εργάζεται και προσφέρει τις γνώσεις του και παραδειγματίζει με τη συμπεριφορά του και τη διάθεσή του για προσφορά. Δίνεται επίσης σημασία στις συνθήκες και το περιβάλλον στο οποίο καλείται να προσφέρει τις υπηρεσίες του. Στα περιεχόμενα αναφέρονται οι επί μέρους τομείς οι οποίοι αναλύονται στο έργο με εμβρύθεια και σεβασμό στον εκπαιδευτικό.
Τέλος, είναι κατάθεση γνώσης, εμπειρίας - κατάρτισης με υπεύθυνη και ευαίσθητη προσέγγιση του θέματος, με διερευνητική ματιά και αντικειμενική αποτίμηση των δεδομένων της παιδείας, σήμερα.